先按照词语导引的写法：
在我熟悉的人中，（）是位（），我非常（）他。 在我熟悉的人中，张和清是一位有趣的女同学，我非常喜欢她。
（）虽然不是（），不是（），不是（），他/她只是（），但是，他是我最敬佩的人。 张老师虽然不是伟大的科学家，不是诺贝尔奖获得者，他只是一位普通的老师，但是，他是我最敬佩的人。
说起（）来，可真是与众不同，他（），他（），他（），同学们都很喜欢他。 说起张思琪来，可真是与众不同，他爱学习，他爱劳动，他爱助人为乐，同学们都很喜欢他。
我有一个小伙伴，他的名字叫（），他（）他（），我们是形影不离的好朋友。 我有一个小伙伴，他的名字叫张庆岩，他活泼开朗，他勤奋好学，我们是形影不离的好朋友。
瞧，他来了，（），他就是我敬佩的（）老师。 瞧，他来了，他披着一件朴素的外套，顶着乌黑的头发，微笑地朝我走来，他就是我敬佩的张老师。
每当（）的时候，我就想起了（），他就是我最（）人。 每当上课铃声响起的时候，我就响起了罗老师，他就是我最敬佩的人。
熟悉后就可以按照自己的想法变化。
外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。
我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）
妈妈对待自己的工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇文章，只见她先把课文中不太好把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗诵，语调一会低缓，一会儿高亢，俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就在背一遍，直到背得一字不错。时间已经很晚了，爸爸和我都不耐房了（心理描写），就说:"很好了，很好了，快睡觉了吧！"可妈妈却说：”不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨“（语言描写）
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始工作了，正在为这篇文章加试画面。她一看见我就说“儿子，起来了，过来，再听我背昨天的课文。”妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，并且配上了合适的音乐和意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！
反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:“妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。”可妈妈却说:“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事!"(语言描写)
此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话“不管做什么事，一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。
